المدرسة السلوكية نظرية التعلم

كيف نتعلّم ؟

فهم عملية التعلّم

كيف نتعلّم ؟

ان فهم عملية التعلّم ضرورية للمعلم او للمهتمين بالنواحي التربوية ، ذلك ان الفهم تعني ان يكون المعني بالتعليم مدركا للعوامل التي تؤثر في التعلّم سلبا وايجابا .

اي معرفة كل ما يشكل سببا في حصول التعلّم او عدم حصوله .

فمعرفة المعلّم بنظريات التعلّم القديمة والحديثة ضرورة لا غنى عنها ، ولعلّ أهم مدرستين حاولتا تفسير التعلّم هما المدرسة السلوكية والمدرسة العقلية-المعرفية .

المدرسة السلوكية

تؤمن المدرسة السلوكية بدور البيئة في عملية التعلم ، فالمتعلم يتلقى المثيرات الخارجية  ويتعامل معها من خلال الاستجابة المناسبة .

بالنسبة للمدرسة السلوكية ، الطالب خالي الذهن وليس لعقله او معارفه السابقة اي دور في تلقي المعرفة .

هذه المعرفة يمكن ان تصبح جزءا من المتعلم ويمكن ان تتكرر من خلال التعزيز الذي يتم عبر الثواب او العقاب .

تلخيص الأسس التي تقوم عليها المدرسة السلوكية :

1-    البيئة تقدم المثيرات للمتعلم

2-    ينحصر دور المتعلم في الاستجابة للمثيرات

3-    يعزز المتعلم التعلم من خلال الثواب والعقاب

4-    ليس للناحية العقلية اي دور في عملية التعلم

كيف تتم عملية التعلم حسب النظرية المعرفية :

يؤكد اصحاب هذه النظرية على العمليات المعرفية كالفهم والتذكّر والاستبصار كمثيرات اساسية في عملية التعلم ، بالاضافة الى خبرات الفرد السابقة والبيئة المحيطة .

التعلم هو عملية التفكير الذي يمارسه المتعلم في الموقف، وان التعلّم لا يحدث إلا إذا قام المتعلم بحيوية ونشاط في الموقف إلى أن تطور لديه ما يسمى بالخبرة.

فالتعلّم تفكير وتفاعل نشط لكي يطور المتعلم الخبرة . 

أسس و مبادئ التعلّم في النظرية المعرفية
1ـ يبني الفرد المعرفة داخل عقله ولا تنتقل إليه مكتملة.
2ـ يفسر الفرد ما يستقبله ويبني المعنى بناء على ما لديه من معلومات.
3ـ للمجتمع الذي يعيش فيه الفرد أثر كبير في بناء المعرفة.4- التعلم لا ينفصل عن التطور النمائي للعلاقة بين الذات والموضوع .5- الاستدلال شرط لبناء المفهوم : المفهوم لا يبنى إلا على أساس استنتاجات استدلالية

6- الخطأ شرط التعلم : إذ أن الخطأ هو فرصة وموقف من خلال تجاوزه يتم بناء المعرفة التي نعتبرها صحيحة.7- الفهم شرط ضروري للتعلم.8- التعلم يقترن بالتجربة وليس بالتلقين .